1Η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ. Γνωριμία με τους μαθητές και ανάλυση των διδακτικών στόχων σύμφωνα με το πρόγραμμα σποδών του ομίλου και με βάση τον κανονισμό των Πειραματικών Σχολείων για σχεδιασμό και οργάνωση των ομίλων. Στόχοι που καθορίζονται από το γενικότερο κανονισμό αλλά και οι ειδικότεροι στόχοι όπως καθορίζονται από το σχέδιο υποβολής του συγκεκριμένου ομίλου.
2Η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ. Αφόρμηση από τις ήδη υπάρχουσες γνώσεις των μαθητών για μεγάλους Έλληνες της επιστήμης, του πολιτισμού και της τέχνης. Ανατροφοδότηση και κινητοποίηση του ενδιαφέροντος για την αξία της προσωπικότητας και καθορισμός των πνευματικών, ηθικών και πολιτιστικών κριτηρίων που συμβάλλουν στη διαμόρφωση ακέραιων προσωπικοτήτων καθώς και το ρόλο της ιστορικής και πολιτικής συγκυρίας της εποχής. Προβολή κουίζ σε power point που προετοιμάστηκε από την εισηγητή για το «ποιος είναι ο εικονιζόμενος». Ανώνυμα παρουσιάστηκαν οι φωτογραφίες σημαντικών Ελλήνων και κλήθηκαν τα παιδιά να βρούν από στοιχεία βιογραφικά τον εικονιζόμενο.
3Η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ. Προβολή power point που ετοιμάστηκε από την εισηγητή με σημαντικά και διαχρονικά αποφθέγματα μεγάλων Αρχαίων και σύγχρονων Ελλήνων του Πνεύματος. Σχολιασμός από τους μαθητές. Συζήτηση της αξίας της αποφθεγματικής σοφίας.
4Η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ. Προβολή ταινίας με τη ζωή και το έργο του Κ. Καβάφη (α΄μέρος). Διανομή φυλλαδίων με σημαντικά ποιήματα του μεγάλου ποιητή και σχολιασμός.(ΤΑ ΠΑΡΑΘΥΡΑ, ΤΑ ΤΕΙΧΗ, Η ΙΘΑΚΗ, ΟΣΟ ΜΠΟΡΕΙΣ, κα). Θεατρικό παιχνίδι. Χωρισμός των μαθητών σε ομάδες. Κάθε ομάδα αναλαμβάνει να δραματοποιήσει κάποιο ποίημα που καθορίζεται από τον εισηγητή. Οι υπόλοιποι μαθητές οφείλουν να καταλάβουν είτε από τη μιμητική αναπαράσταση είτε από τη δραματοποίηση για το ποιο ποίημα πρόκειται.
5Η
ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ Προβολή ταινίας με τη ζωή και το έργο του καβάφη (β΄ μέρος).
Τελικοί στοχασμοί –ανασκόπηση των προηγουμενων.
6Η
ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ Με αφορμή τις εκπαιδευτικές επισκέψεις που πραγματοποιήσαμε με
τους μαθητές στο Νομισματικό Μουσείο Αθηνών και το Πολεμικό Μουσείο, ο όμιλος αναλαμβάνει
την πρωτοβουλία να σας παραθέσει ένα πλήθος φωτογραφικού υλικού που συγκέντρωσε
με δικά του μέσα και να σας ξεναγήσει μαζί του αποτυπώνοντας, σχολιάζοντας, ερμηνεύοντας
και εκπονώντας εργασίες σε ένα μεγάλο κομμάτι της νομισματικής και ιστορικής
μας παρακαταθήκης πιστεύοντας ότι αυτό θα αποτελέσει για όλους όχι μόνο
τουριστικό εγχειρίδιο, αλλά μοχλό ενδιαφέροντος για την ενασχόληση με την
παράδοσή μας. ΤΟ ΥΛΙΚΟ ΠΑΡΑΤΙΘΕΤΑΙ ΓΙΑ ΕΣΑΣ.
7Η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗΠροβολή –παρουσίαση της ζωής και του έργου του Περικλή, αναφορά στο
χρυσό αιώνα των Αθηνών, τα παιδικά χρόνια, τις φήμες για τα σωματικά του
ελαττώματα, το γάμο του με την Ασπασία, τους δασκάλους του,τους γονείς του,
κλπ. Ανάθεση εργασιών στους μαθητές γιατην ανάλυση και αξιολόγησή του χαρισματικού ηγέτη όπως περιγράφεται από
τον Θουκυδίδηστην Ιστοριογραφία του.
8Η
ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ -12Η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ .Ο όμιλος εκπονεί πλήθος εργασιών οι
οποίες σας παρατίθενται.
13Η
ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ -15Η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ .Ο όμιλος διεξάγει έρευνα πεδίου για
το Νομισματικό μουσείο σε 80 μαθητές του σχολείου μας. Το ερωτηματολόγιο και τα
αποτελέσματα της έρευνας σας παρατίθενται.
16Η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ .Ο
όμιλος συνθέτει εργασία με βάση το φωτογραφικό υλικό που συνέλεξε για το
Πολεμικό Μουσείο Αθηνών. Εστιάζει το ενδιαφέρον του στις περισσότερο
αξιομνημόνευτες στιγμές της Ελληνικής Ιστορίας και φωτίζει σημαντικές
λεπτομέρειες.
17Η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ. Παρόλο που
ασχοληθήκαμε ιδιαίτερα με το Νομισματικό Μουσείο, όμως οι περισσότεροι μαθητές
του ομίλου θεώρησαν ότι οι προσωπικότητες που συναντήσαμε στο Πολεμικό Μουσείο
ήταν ιδιαιτέρως ενδιαφέρουσες. Εκεί αναβίωσαν όλες οι μορφές της Ελληνικής
Ιστορίας. Μιλήσαμε Προφορικά για τον Ιω. Καποδίστρια, Το Ρήγα Φερραίο. Τον
Ελευθέριο Βενιζέλο.
18Η- 19Η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗΗ συζήτηση επικεντρώνεται στην έννοια της Μεγάλης Ιδέας του Ε.
Βενιζέλου και τα παιδιά εκφράζουν την επιθυμία να ασχοληθούν του χρόνου με την
υλοποίηση εργασιών για τη μεγάλη αυτή προσωπικότητα.
20Η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ Σε αυτή τη συνάντηση ξαναγυρίζουμε στους
αρχικούς στόχους μας και αναλύουμε το πορτραίτο και την προσωπικότητα μιας
μεγάλης χαρισματικής φυσιογνωμίας της αρχαίας Ελληνικής Ιστορίας ήτοι της προσωπικότητας
του Περικλή. Πολλές πιπεράτες λεπτομέρειες αλλά και βασικά ιστορικά στοιχεία
αναλύονται και εκπονείται εργασία σε wordκαι powerpoint.
21Η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ. Αξιολόγηση των
πεπραγμένων μας. Τα «έργα και οι ημέρες» του ομίλου φτάνουν αισίως στο τέλος
τους. Παρά τις πολλές δυσκολίες που αντιμετωπίσαμε κατά τη διάρκεια του
σχολικού έτους, ο όμιλος αξιοποίησε στο έπακρο όσες δυνατότητες του δόθηκαν και
όσο υλικό συνέλεξε. Απόδειξη αποτελεί η ΕΚΔΟΣΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΕ
ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΗ ΝΟΜΙΣΜΑΤΙΚΗ ΜΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑ. Για τη συγγραφή
συνεργαστήκαμε με τον κο Χιωτέλη Ιω. Κλάδου ΠΕ04 και τον κο Τσιόκανο κλάδου
ΠΕ04. Το ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΜΑΣ ΒΙΒΛΙΟ θα το βρείτε αναρτημένο στην προσωπική
ιστοσελίδα της υπέυθυνης καθηγήτριας Αναστασίας Χρ. Ζησιμάτου.
ΚΑΛΗ ΑΠΟΛΑΥΣΗ.
Κουίζ για την αφόρμηση των μαθημάτων και την κινητοποίηση του ενδιαφέροντος
Τα αποφθέγματα της αποθησαυριζομένης σοφίας των αρχαίων που κινητοποιούν το ενδιαφέρον για τη γνώση
Κωνσταντίνος Καβάφης, ένας μεγάλος Έλληνας της ποίησης
ΤΟ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΟΜΙΛΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΝΟΜΙΣΜΑΤΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΜΕΡΟΣ Α
ΤΟ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΟΜΙΛΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΝΟΜΙΣΜΑΤΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΜΕΡΟΣ Β
ΝΟΜΙΣΜΑΤΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΝΟΜΙΣΜΑΤΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ
ΑΘΗΝΩΝ
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ
1.Ο
Ερρίκος Σλήμαν τον Αύγουστο του……. ξεκίνησε την ανασκαφή του κοντά στην…………….
και σύντομα έφθασε στα ταφικά συμπλέγματα και την ανασκαφή του……………….. Εξαιτίας
της αφθονίας των χρυσών τέχνεργων που ανακάλυψε, θεώρησε πως είχε βρει τα
σώματα του …………….και της……………… και του Αίγισθου. Να συμπληρωθούν τα κενά με την
κατάλληλη λέξη με βάση τις ιστορικές σας γνώσεις και τις βιωματικές γνώσεις που
αποκομίσατε από την ξενάγηση στο Μουσείο.
2. Στην εικόνα βλέπετε το Νομισματικό Μουσείο Αθηνώναπό την πλευρά της Ελευθερίου Βενιζέλου στο
κέντρο της Αθήνας. Πως ονομάστηκε από τον ίδιο το Σλήμαν το συγκεκριμένο
νεοκλασικό κτήριο και γιατί; Ωςτι
χρησιμοποιήθηκε το κτήριο αρχικά από την οικογένεια Σλήμαν;
.
3.
Στη φωτογραφία εικονίζεται θησαυρός αργυρών Αθηναϊκών και Ροδιακών νομισμάτων
του 2ου αι. πΧ. ο οποίος φιλοξενείται στο Μουσείο. Τι μπορεί να
δηλώνει για τις εμπορικές σχέσεις της Αθήνας και Ρόδουτο 2ο αι. πΧ;
4.
Στην εικόνα βλέπετε σφραγίδα νομισμάτων. Με βάση την γλυπτή αναπαράσταση
ποια Ελληνική πόλη πιστεύετε ότι τη χρησιμοποιούσε και τι είδους νομίσματα
κόβονταν και τυπώνονταν με τη συγκεκριμένη σφραγίδα; Τεκμηριώστε την απάντησή
σας.
5. Η χρηματοπιστωτική οικονομία υπερέχει έναντι της ανταλλακτικής
οικονομίας
Α στη διατήρηση και συντήρηση των προϊόντων για περισσότερο χρόνο
Β. στην ταχύτητα των συναλλαγών
Γ. στην αύξηση και συσσώρευση του εμπορικού κέρδους
Δ. στην ανάδειξη του οικονομικού πλούτου μιας πόλης
(Σημειώσατε μια σωστή απάντηση).
6. Στον αρχαίο ελληνικό
κόσμο τα νομίσματα εκδίδονταν από τις……………. Η κάθε πόλη χρησιμοποιούσε ………..
οικεία στους πολίτες της, που προέρχονταν από την…………., τη μυθολογία της, τα
χαρακτηριστικά προϊόντα της.
Η πρώτη πόλη που χρησιμοποίησε την προσωποποίηση της …….. στα αργυρά νομίσματά
της, ήταν η Ήλις (περιοχή της Ηλείας) στις αρχές του 5ου αιώνα π.Χ. Η ίδια πόλη
άρχισε να διοργανώνει τους ……………… ….στο ιερό της Ολυμπίας και κράτησε αυτό το
ρόλο επί μία χιλιετία. Σημειώσετε τις σωστές λέξεις στα κενά.
7.
Στη φωτογραφία διακρίνετε στο ζωγραφικό πίνακα το πορτραίτο ενός από τους
μεγαλύτερους δωρητές συλλογώνστο
μουσείο, ενώ η συγκεκριμένη αίθουσα φιλοξενεί τις συλλογές νομισμάτων της
οικογένειας που δωρίστηκαν στο Νομισματικό Μουσείο Αθηνών . Ποιος είναι ο
συγκεκριμένος δωρητής;
8.
Τι γνωρίζετε για τη στάθμιση των αρχαίων νομισμάτων;
ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ
ΝΟΜΙΣΜΑΤΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΝΟΜΙΣΜΑΤΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ
ερευνα πεδιου ερωτηματολογιο αποτελεσματα
Επισκεψη στο πολεμικο μουσειο αθηνων εργασια παρουσιαση μεροσ α πανω στα πρωτα εκθεματα από τη συντακτικη ομαδα του ομιλου
εργασια των μαθητων του ομιλου πανω στη ζωη και το εργο του "ΠΕΡΙΚΛΗ τΟυ ΞΑΝΘΙΠΠΟΥ"